中國學術雜志網

探究式教學方法在計算機教學的應用

 論文欄目:計算機教學論文     更新時間:2019/6/21 16:54:20   

摘要:為提高學生的自主學習計算機能力,教師可以采用探究式教學方法,有效解決傳統計算機教學中存在的問題,切實提高計算機課堂教學質量,擺正教學中教師的主導地位和學生的主體地位,從而達到最理想的教學效果。

關鍵詞:探究式教學;方法;計算機教學

1探究式教學方法的定義

探究式課堂教學就是通過探究為主的教學方式,在老師的引導之下,讓學生獨立的進行自主學習和合作討論作為前提,把使用的教材作為基本探究的具體內容,為學生提供充分自由的表達、疑問、探討、研究問題的機會,學生通過個人、小組或者集體的多種疑難問題進行嘗試性的解答活動,將自己所學到的知識全部都應用在解決實際問題的一種教學的方法[1]。

2探究式教學方法的特點

探究式課堂的教學方式十分看重對學生智力的開發,發展學生的創造能力、對學生自學的能力進行培養,引導學生學會如何學習和掌握科學的學習方法。作為老師最主要的問題是讓學生能夠積極主動的去學習,提出問題然后對問題進行分析并解決。同時老師還需要為學生的學習設定探究的具體情境,創建探究的氛圍,促進學生開始進行探究,把握好探究的具體深度,評價探究是否成功[2]。在進行教學的過程當中,引導學生按照科學的探究方式一般是“問題—假設—推理—驗證—結論”的整個過程進行探究,同時還需要對具體的課程進行具體的分析。

3探究式教學方法在計算機中的具體應用

我們以《計算機基礎》這門課程進行探究式的教學模式具體運用作如下探討:

3.1激發學生學習興趣,同時進行自學探究

激發興趣主要是老師在上課的時候要引人入勝,抓住學生的心,調動學生的學習情緒。良好的學習情緒和良好的精神狀態,是學生是否能夠自主學習的關鍵。自學探究是老師指導下的學生活動,是存在于整堂課的重要環節。在信息社會開放式的教育形式之下,老師和學生之間的關系已經不是老師單純的向外輸出和學生知識被動的接受的關系,老師的角色必須轉化成即是知識輸出的人同時也是引導學生進行自主學習的人。作為引導學生主動學習的人,老師應該在學生自學探究的過程當中為他們指明探究的方向,傳授具體的方法,關鍵的時刻能夠給予指導還有支持[3]。自學完成之后,學生就會提出許多問題,比如,計算機為什么需要那么多的零件組成?什么是硬盤等等,有些問題學生之間就可以相互的解答,如果解答不了,老師就要告訴學生,讓他們像學者一樣自己進行試驗研究。

3.2引導點撥,實驗探究

計算機是我們生活當中不能缺少的工具。老師必須改變傳統的實驗教學的方式,一切都以學生的發展作為根本,只有充分利用實驗,才能夠充分培養學生的創新意識。在進行實驗教學的過程當中,不僅要看重技能的訓練,同時還必須重視培養學生的創新能力。

3.3解決疑問,合作探討

學生通過進行試驗來解決難題,同時又在實驗的時候發現存在的問題,以前的問題解答全都是老師完成,得到結論后在讓學生進行死記硬背,造成學生根本不理解問題的本質,繼承前人留下的知識經驗、原則和方法,這只是對書本上的知識進行復制,無法培養出學生自己去解決實際問題的能力,尤其是具有創造性的問題無法進行解決。因此在教學的時候,老師應該盡可能的創造機會去引導學生一邊學習一邊探索的解決問題。老師可以先把解決不了的問題進行綜合,然后讓學生進行合作的方式探究,具體可以對話、爭論等方式,發揮出學生探究的優勢[4]。在計算機的課程當中充分的了解到,為什么計算機組成是一個十分復雜的過程?如何維護好計算機等等的問題。

3.4激勵評價,深入探究

在問題被解決后,老師還應該通過問題解決活動作為基礎,指導學生對活動進行反思和概括,同時對學生能夠積極學習給予表揚。具體的反思的意義有以下幾個方面:將新的知識和原來所理解的進行聯系,有意識的去提煉概括知識。理解如何去應用不一樣的方法去解決問題。對學生進行恰當的表揚和鼓勵有利于學生學習積極性的提高。對于知識的延伸,老師可以提出一些有難度的問題,這個問題不能在課堂上就直接解決,可以讓學生在下課之后進行思考。比如這節課老師先把知識進行歸納,再延伸一些有探討性的問題,進一步去對學生的創新思維培養。

4結語

通過運用探究式教學能夠改變課堂上的填鴨式教育方式,讓課堂充滿了活力,讓老師和學生之間的關系變得更加的平等、自由、寬容,老師與學生成為鼓勵和幫助的新型關系,從而能夠達到共同享有知識、智慧、人生的價值和意義,擺正了教學中教師的主導地位和學生的主體地位,從而達到最理想的教學效果。

參考文獻:

[1]侯美.探究式教學方法在計算機教學中的應用研究[J].中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊),2019(2):70-71.

[2]劉忠艷.探究式教學方法在中學計算機教學中的應用研究[J].林區教學,2018(11):100-101.

[3]席美真.中職計算機教學中案例教學方法的應用研究[J].中國新通信,2017,19(24):132.

[4]陳琳琳.體驗式教學模式在計算機教學中的應用探討[J].電腦迷,2017(12):99.

作者:王永紅 單位:承德石油高等專科學校

學術網收錄7500余種,種類遍及
時政、文學、生活、娛樂、教育、學術等
諸多門類等進行了詳細的介紹。

計算機教學論文
@2008-2012 學術網
出版物經營許可證 音像制品經營許可證
主機備案:200812150017
值班電話
0825-6697555
0825-6698000

夜間值班
400-888-7501

投訴中心
13378216660
咨詢電話
唐老師:13982502101
涂老師:18782589406
文老師:15882538696
孫老師:15982560046
何老師:15828985996
江老師:15228695391
易老師:15228695316
其它老師...
咨詢QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
業務
綜合介紹
在線投稿
支付方式
常見問題
會員評價
官網授權
經營許可
關于我們
網站簡介
版權聲明
友情鏈接
人員招聘
聯系我們
安徽11选5开奖结果查询