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多元文化音樂教育理論實施途徑

 論文欄目:多元文化論文     更新時間:2019/6/20 9:34:32   

摘要:從提出多元文化教育理論開始,這一理論就逐步受到不同學科教育改革創新者的高度重視和積極追捧。在音樂教育理論體系中,多元文化的滲透和融入也給音樂教育的發展進步提供了重要路徑,使人們開始深入探究多元文化音樂教育理論的實施途徑,以便在這一領域培育出更多優秀人才。

關鍵詞:多元文化;音樂教育理論;實施途徑

隨著文化交融程度的提升,音樂教育領域有關于多元文化音樂教育的理論成為了廣受大家議論的重要課題。從世界范圍來看,世界音樂教育已然逐漸將眼光轉向全球,過去的歐洲音樂中心論點,已經不能夠和當前的多元文化發展趨勢相適應。這給多元文化音樂教育理論的深入實施創造了良好條件,也促使音樂教育家利用課堂教學這一有效載體,踐行多元文化音樂教育理論,適應多元文化背景,培育出更多高素質音樂人才。

1多元文化音樂教育理論實施的重要價值

多元文化教育理論是區別于一元文化音樂教育理論的一種新概念。在過去很長一段時間里,人們信奉的是歐洲音樂教育理論,將其作為音樂教育理論的核心。我們不否認歐洲音樂有完整的教學體系,值得我們學習和借鑒,不過在如今的多元文化背景下,在推動音樂教育的過程中,我們要拓展和補充豐富的音樂文化,開拓學生的眼界,讓多元文化音樂教育理論在課堂上全面實施。下面從兩方面出發,對多元文化音樂教育理論的實施價值進行分析:第一,多元文化音樂教育理論的實施是融入世界的內在需求。多元文化主義思想如今已經成為教育的組成部分,也是音樂教育的一項重要內容。特別是在經濟全球化和一體化的背景下,我們必須開拓教育視野,樹立多元文化思想。音樂是重要的文化形態,帶有鮮明民族特征,給學生滲透多元音樂文化可以開拓學生的眼界,滿足學生的多元需求,促進音樂教育改革的發展,讓我國音樂事業以及音樂教育融入世界。第二,多元文化音樂教育理論的實施是助推社會發展進步的內在需求。多元文化音樂教育理論提倡的是在音樂教育中介紹多元音樂,特別關注文化內涵的說明。

2多元文化音樂教育理論的具體實施途徑

2.1革新音樂教育理念

長久以來,中國音樂教育往往會忽視學生跨文化意識素養的培育。從新文化運動開始,音樂領域中提倡的系統接受西方音樂教育理論與教育模式成為了一種必然要求,使師生逐步形成思維定式,將歐洲音樂作為中心,忽視了我國的傳統音樂。這在很大程度上影響了多元文化音樂教育理論的落實,也制約了音樂事業和音樂教育的長效發展。要保證多元教育理論的落實,就要徹底轉變過去的單一化教育思想,促進傳統理念的創新。尤其是在制定音樂教育目標時,要改變單一目標設置模式,把世界多元音樂文化內涵融入培養計劃中,鍛煉學生的音樂綜合素養。

2.2豐富音樂教育內容

不少西方國家在推動音樂教育事業的發展進程中都注重打破局限,也就是不局限于本土音樂方面,主動吸納并且融合世界其他民族音樂的精髓,形成了多元文化音樂教育理論,并在教學中全面貫徹落實。我國在開展和創新音樂教育的過程中,應該積極借鑒這一教育模式,注重對音樂教育內容的豐富和拓展,為多元文化音樂教育理論價值的發揮創造必要條件。具體來說,我們可以基于實際,在音樂教育中合理增加民族音樂的內容,有意識地補充世界各族文化的相關內容,將大量思想內容健康、擁有高超藝術水準的音樂納入教材體系;還可以在作品鑒賞環節增加大量的現代音樂作品,將音樂教學課堂作為普及多元音樂文化和音樂理論的載體。同時在推廣多元化教育的過程中,要避免增加學生的壓力和負擔,讓學生在愉悅輕松的環境下順利學習。

2.3積極落實學科綜合

音樂教育多元化以及多元文化音樂教育理論的實施,都要求將多元化的音樂理論課整合起來,促進多元音樂文化要素的融入,讓音樂教育更加豐富多彩。與此同時還要關注相關學科的綜合,通過不同學科的整合保障多元教育理論的實施。音樂教育可以和地理、心理、文化、宗教、美學、哲學等有關學科的教學交叉整合,讓學生在投入音樂世界的同時,可以運用其他學科的多元知識加強對音樂藝術的理解,把握音樂情感,產生更加強烈的音樂學習興趣。教育和文化之間存在著不可分割的關聯,二者彼此依存,同時又互相促進。音樂教育是文化教育的一種重要類型,因此要提高對文化傳承的關注度。多元文化音樂教育理論提倡教師在教育實踐中,深化對多元文化的正確認識,利用多元化的教學手段傳播文化,讓學生在實踐中提高個人綜合素養,充分滿足社會發展建設的需求,達成音樂教育目標,發揮多元文化音樂教育理論的功能與價值。

參考文獻:

[1]…趙海英.高校音樂教育中急需展開多元文化音樂教育[J].中國音樂(季刊),2017(1):128.

[2]…劉英潔,林能杰.中國多元文化音樂教育研究的回顧與思考[J].吉林藝術學學報,2018(6):102.

作者:張鈺唯 單位:佳木斯大學音樂學院

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