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中國教育科學雜志(訂閱)

主管單位:人民教育出版社;中國教育學會教育分學會
主辦單位:人民教育出版社;中國教育學會教育分學會
國內統一刊號:
國際標準刊號:
業務類型:雜志征訂
雜志人氣:
雜志類型:各類教育類雜志-G7

中國教育科學雜志簡介
學術雜志網主要從事期刊訂閱及增值電信業務中的信息服務業務(互聯網信息服務),并非《中國教育科學》雜志官方網站。辦理其他業務請直接聯系雜志社。電話:010-58758980;58758508,地址:北京市海淀區中關村南大街17號院1號樓。

《中國教育科學》Education Sciences in China(季刊)出版地:北京市。語種:中文;開本:16開,《中國教育科學》是由中國教育學會教育學分會組編、人民教育出版社出版的學術輯刊,以專心教育學術為定位,以注重深入研究為特色,以促進理論創新為追求,力圖成為發布和展示中國教育科學研究成國、宣傳和推廣教育思想理論、交流和溝通教育科研信息的敢要平臺。

中國教育科學收錄情況/影響因子
國家新聞出版總署收錄 知網數據庫、龍源期刊網收錄

CSSCI中文社會科學引文索引(2017—2018)來源期刊(含擴展版)

中國教育科學欄目設置
大家論壇、回顧大家、教育學科研究、學科教育研究、教育專題研究、文獻研究、政策研究.學習科學、教育科研、學術感悟、學術爭鳴、教育書評、學術動態。
中國教育科學雜志社介紹
1.內容:立意新穎,觀點明確,內容充實,論證嚴密,語言精煉,資料可靠,能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

2.《中國教育科學》格式必備與順序:標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

3.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括:收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,務必準確。論文有圖表的,請保證圖片和表格的清晰,能和文字對應。

4.本刊實行無紙化辦公,來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送,嚴禁抄襲,文責自負,來稿必復,來稿不退,10日未見通知可自行處理。

5.本刊來稿直接由編輯人員審閱,疑難重點稿件送交相關專家審閱,本刊堅持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則,實行“三審三校”制度。

6.來稿一經采用,雜志社將發出《用稿通知單》,出刊迅速,刊物精美,稿件確認刊載后,贈送當期雜志1冊。

中國教育科學相關期刊
學術雜志網有訂閱合作的均為正規期刊,可在新聞出版總署網站查詢到相關信息。
《中國教育科學》范例

教育學地位問題評析
論教育人生的教育學
康德教育思想之研究
田本娜教育學術思想探析
美國高等教育之趨勢展望
關于學習哲學的方法論思考
我的小學語文教育研究歷程
中西方樂學理念下的教學觀
新時代科學正確的民族教育觀
馬克思勞動教育思想的現代闡釋
教育扶貧的理論認識和實踐探索
教育輿論研究的文獻梳理與評析
關于20世紀中國教育學史的思考
中國生命教育發展回顧與未來展望
阿倫特教育哲學思想及其當代價值
核心素養的價值、問題與實踐向度
試論布魯納對教學心理學化的推進
“兩省一市高中數學教材”之研究
再論道德學習在生活中是如何發生的
中國基礎教育的理論缺失與解決對策
關于老年教育教學論學科建設的思考
中國教育法治的歷史回顧與未來展望
我國新時代高中教育發展的目標和任務
應對我國人口變動的教育政策取向探討
關于課程改革制度建設的幾個基本問題
馬克思主義政治哲學視野下教育公平探究
教育制度和教育政策的倫理屬性及其實現
中國教學設計研究30年:關鍵學者視域
讀書、教書、著書:我的教育生涯和人生感悟
高等教育研究:人生偶然和必然賜予我的歸宿
我從事中國教育史教學與研究的新認識和新體會
我國義務教育均衡發展研究:緣起、進展與思考
中國特色社會主義教育理論建設要以馬克思主義為指導
課程·教材·教法(月刊)——基礎教育領域領軍期刊
古典教育到底有什么價值?——《保衛古典教育》解讀
也論“新知識觀”——到底是否存在“軟知識”與“硬知識”
行動中的“教育學”問題——劉佛年《教育學》編寫過程紀事
目標導向分類學習——試論基于認知科學的當代語文教學論體系
獨立蒼茫有所思——讀《中國教育路在何方:顧明遠教育漫談》
朱自清在中國現代教育史上的貢獻——紀念朱自清誕辰120周年
在探尋民族教育時代精神中成長——中國教育人類學學科發展探微
生命能力·多元知識·實踐交往——關于教育之學如何培養人的審思
走在基礎教育課程教學研究與改革的道路上——35年的回顧與反思
我國語文課程設計的文化開放——從世界母語課程的新發展中汲取營養
從“理性啟蒙”到“感性自由”——現代性語境中教育的異化與價值重建
“精益求精是我們的目標與追求”——讀再版本《外國教育思想通史》有感
學校心理健康教育研究的回顧與展望——基于我個人20年研究實踐的梳理與再分析
興趣:傳統教育與現代教育的聯結點——赫爾巴特與杜威在興趣問題上的共識與啟示
試論約翰·華生對心理學的貢獻及教育思想——以《行為主義的兒童教育》為中心的考察
“陶行知不僅是屬于中國的,而且是屬于全世界的”——《陶行知研究在海外(新編本)》讀后


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